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為了發(fā)掘和培養(yǎng)學生的興趣，中小學的教學中都設置了相關課程，比如小學的自然課，中學的生物課。老師們除了通過課本教授學生們知識，在教學設備允許的條件下，也會使用蛇浸制標本等生物標本，輔助學生學習。學生在課堂上學到的知識畢竟都是有限的，只靠圖紙描述也不能滿足學生們的求知欲。蛇浸制標本已經成為教室教學的一件較直觀的工具。
1、通過觀察動物標本，了解動物的外形特征，熟悉不同類群動物的分類特征，鞏固并應用在課堂上所學的生物知識。
2、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生動手采集制作一些簡單的動物標本。
3、引導學生對自己所學知識進行反思并能將書本知識同日常生活中常見的生物聯(lián)系起來。
4、對于那些害怕蛇的學生，使用蛇浸制標本也減小了他們的恐懼，避免產生抵抗情緒。
類似于蛇浸制標本的其他生物標本也陸續(xù)被使用在教學課堂上，這種新型的授課方式不但拉近了師生之間的關系，也讓學生養(yǎng)成主動學習的習慣。
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